國教署為鼓勵教師精進教學技巧、展現教師創新及跨領域的能力及提升學生學習成效，辦理「111年度全國高級中等學校創新教學獎評選」，日前公告得獎名單，花蓮高工美術科老師黃兆伸以教案「藝起玩桌遊」在激烈的競爭中脫穎而出，榮獲個人組銀質獎；並且花蓮高工在團體組也入圍決賽，成為全國唯一同時入選團體獎與個人獎決賽的學校。

    黃兆伸老師表示，技術型高中學生三年下來只有2學分的美術課、一週一節的非考科課程，再加上花蓮高工的學生普遍自信不足，無論是課堂發言或是作業發表都需要不斷的引導和鼓勵，因此首先要善用教學工具，使用通訊軟體Line建立班級群組、與學生拉近距離，同時也可以聯絡與紀錄課程作業；Padlet線上看板軟體就像是便利貼牆，可以協助學生建立個人的學習歷程與活動紀錄，老師會先上傳自錄影片至Padlet，學生可以透過影片的指引進行自主學習，在看板上留下學習紀錄與心得，最後彙整出學習歷程檔案。

    課程內容上，桌遊型式讓學生較容易領略美感經驗、活動參與較能聚焦，因此運用美感桌遊作為教學內容，讓學生更容易發現「美」就存在於生活環境中，提升美感素養，學習也更具樂趣。這次得獎的教學方案「藝起玩桌遊」，以美術為核心，引導學生透過桌遊設計與製作學習，進行跨領域課程的化學(S)、製圖(T)、藝術生活(A)、國文(L)、英文(L)以及數學(M)等設計，讓學生思考美感知能與技術表現的行為，察覺美感就存在於生活中的跨領域知識鑑賞與技能體驗的活動中。

    化工一甲學生施澔儒認為，美術課有很多讓同學自己動手做的內容，小組內競賽的方式很有趣，最喜歡圖形迷宮的單元；同組夥伴設計迷宮，再讓大家去闖關，嘗試各種不同的解法；學生田雅妍表示，美術老師教學方式很靈活，在課本內容的基礎上加入很多活動，印象最深刻就是在六個方格內畫上圖形，再折成圖形對稱的小盒，如果沒有思考圖形空間配置，或是繪製不夠細心，畫出來的線條就不能構成圖形對稱的盒子；學生張彧喆表示，美術課動手畫完圖、做完作品，拍照上傳到網路上，看到自己每次上課的作品，慢慢累積成學習歷程，就很有成就感。

    校長黃鴻穎大力支持教師教學創新，鼓勵各科持續發揮創意，開發特色課程，以更多元的教學方式，激發學生的學習興趣與潛能，並且主張課程要能夠符合學生的需求，幫學生準備好面對未來挑戰的能力。